书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。为进一步提高教师的专业素养，丰富读书内涵， 10月26日下午，华初阅享堂开展了新一期的分享活动，学校特别邀请语文组李本长老师以“阅读对教师的赋能”为主题开展精彩分享。

李老师引经据典，通过丰富的案例，提出学生需要这样的老师：博古通今，广闻强记，正史熟于心，野史鉴其形，社会经验丰富，思想念头通达。

正如研究先秦文学的著名教授鲍鹏山所言：“真正的教师，是不用教学参考书教书的。”李老师非常认同我校郝校长一直提倡的教师应“素读”的理念，创造性地提出教师应“素教”，即拒绝唯教学参考书是论、尽量少用或不用ppt。

提倡“素读”、“素教”的前提有两个：

一是——“跳出教参外，不唯课件中”；

二是——大量“教外”阅读，就像学生要“课外”阅读一样。

这对于教师的知识储备有了更高的要求，李老师表示读书对教书者而言，本身就是题中应有之意，是天经地义的，但现实却并不乐观。他分别从主观和客观方面入手，分析了教师阅读不良现状的原因。

一是主观方面：“半部《论语》治天下”的心理作梗。很多教师认为自身资历素养已足以应对相应学段的学生，不需要额外补充学习，因此停止了阅读积累的步伐。

然而，“不日新者必日退”，李老师赞同郝校长所提出的教师需“清零”、“自新”的观点，只有自我清零，才能自我更新。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师要给学生一碗水，自己应该有源源不断的活水，通过阅读，教师可以了解最新的教育理论和研究成果，掌握前沿的教学方法和技能，拓展自己的知识面和视野。同时，阅读也可以帮助教师发现自己的不足之处，并引导教师去寻觅更好的解决方案。因此，阅读对于教师的专业成长至关重要。

二是客观原因：“席不暇暖”。即指教师工作繁忙，课前准备、上课、批改与分析作业、学生德育、各种培训和文书等工作，占据了教师大量的时间，时间的碎片化使得阅读也变得支离破碎，阅读难成系统。

李老师引入名家例子，对教师阅读的重要性进行了深入浅出的阐释，教师的专业发展几乎每一个方面都与读书千丝万缕，都得从书籍这个无垠富矿中冶炼、汲取力量。教师把根深深地扎入阅读苑囿，在阅读中汲取知识，在阅读中增长学识，在阅读中养成才干，才可能逐步形成自己独特的教学风格和特色，才能成为一名名实相符的人民教师。

聆听李老师的分享，犹如享用精神大餐。李老师旁征博引，用诙谐幽默语言娓娓道来，让教师们感受到李老师博古通今，知识储备量之丰富，使在座的老师听之有感，受益匪浅。

知识微光，日月悠长。阅读是教师“最长远”的备课，是站在巨人的肩膀上俯瞰世界。让我们共读共进，成就学生，丰盈自我。

文：戴焱  图：许静娜   校对：毕海英